{"id":9864,"date":"2018-11-10T00:10:40","date_gmt":"2018-11-09T23:10:40","guid":{"rendered":"https:\/\/valenciasjb.salesianos.edu\/colegio\/?p=9864"},"modified":"2018-11-10T08:34:06","modified_gmt":"2018-11-10T07:34:06","slug":"el-alumnado-de-la-asignatura-de-competencia-comunicativa-oral-inaugura-su-only-english-cafe","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/valenciasjb.salesianos.edu\/colegio\/el-alumnado-de-la-asignatura-de-competencia-comunicativa-oral-inaugura-su-only-english-cafe\/","title":{"rendered":"El alumnado de la asignatura de Competencia Comunicativa Oral inaugura su proyecto Only-English Caf\u00e9"},"content":{"rendered":"
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La Conseller\u00eda de Educaci\u00f3n ha aumentado las sesiones dedicadas exclusivamente a la pr\u00e1ctica oral en la materia Primera Lengua Extranjera (ingl\u00e9s) para mejorar la competencia comunicativa oral del alumnado en esta lengua. Una de las medidas adoptadas ha sido introducir en los cursos de 3\u00ba y 4\u00ba de ESO una nueva asignatura denominada Competencia Comunicativa Oral (CCO).<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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Ver\u00f3nica Pastor, Departamento de Lenguas Extranjeras.<\/p>\n

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Como el propio nombre de la asignatura indica, el objetivo de esta asignatura es que el alumnado mejore su competencia comunicativa oral en lengua inglesa por medio de la conversaci\u00f3n en esta lengua. Sin embargo, \u00bfc\u00f3mo conseguir que todo el alumnado hable el mayor tiempo posible (l\u00f3gicamente en ingl\u00e9s) en un ambiente distendido que le aporte confianza?<\/span><\/p>\n

A partir de esta pregunta es como surge el proyecto del \u201cOnly-English Caf\u00e9\u201d. Se basa en la idea de los \u201cEnglish Caf\u00e9s\u201d reales, o cafeter\u00edas a las que las personas, mientras se toman algo en un ambiente relajado, practican el ingl\u00e9s oral, bien con profesores expertos que trabajan en dichas cafeter\u00edas, o con iguales, por ejemplo estudiantes Erasmus con los que realizan intercambios de conversaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n

Siguiendo esta idea, en la asignatura de \u201c<\/span>C<\/b>ompetencia <\/span>C<\/b>omunicativa <\/span>O<\/b>ral\u201d, creamos nuestro particular \u201c<\/span>C<\/b>ommunicative <\/span>C<\/b>ompetence <\/span>O<\/b>nly-English Caf\u00e9\u201d, tambi\u00e9n llamado \u201cOnly-English Caf\u00e9\u201d. Para ello, la clase se divide en equipos cooperativos heterog\u00e9neos (de 3 o 4 personas) en cuanto a niveles de lengua inglesa e inteligencias m\u00faltiples, de manera que unos aprenden de otros y se apoyan en las habilidades del resto del equipo. La metodolog\u00eda utilizada es Communicative Language Teaching (CLT). En clase s\u00f3lo se habla ingl\u00e9s y, para ello, el equipo firma al inicio de la evaluaci\u00f3n un contrato de \u201cOnly-English\u201d en el que indican qu\u00e9 porcentaje de tiempo se comprometen a hablar s\u00f3lo en ingl\u00e9s. Al final de la evaluaci\u00f3n autoevaluar\u00e1n hasta qu\u00e9 punto lo han conseguido.<\/span><\/p>\n

En clase se trabajan situaciones reales de \u201cdaily English\u201d, como hacer una reserva en un hotel, ir al aeropuerto, a una tienda, a un restaurante, hablar por tel\u00e9fono, conocer a una persona por primera vez, etc. Para ello, se realizan pre-actividades de listening y di\u00e1logos modelo, para luego pasar a la pr\u00e1ctica mediante di\u00e1logos improvisados o tambi\u00e9n ensayados a modo de <\/span>role play<\/span><\/i>. Los di\u00e1logos mejor preparados reciben el premio de que se realizan delante de los compa\u00f1eros, como en un \u201cTheatre caf\u00e9\u201d (Caf\u00e9 teatro). Tambi\u00e9n se preparan ex\u00e1menes oficiales. A2, Trinity, Cambridge, proporcionando al alumnado expresiones \u00fatiles y estructuras para poner en pr\u00e1ctica, primero dentro del equipo, con sus propios compa\u00f1eros y, despu\u00e9s, con el profesor para simular la situaci\u00f3n de \u201cexamen con un examinador\u201d.<\/span><\/p>\n

Asimismo, se incorporan elementos de gamificaci\u00f3n especialmente el \u00faltimo d\u00eda de la semana para potenciar todav\u00eda m\u00e1s la inteligencia emocional y el gusto por la lengua inglesa: juegos y concursos de lengua; potenciaci\u00f3n de la pronunciaci\u00f3n y aprendizaje de vocabulario espec\u00edfico a trav\u00e9s de v\u00eddeos, \u00a0pel\u00edculas, canciones, composici\u00f3n de raps, etc, liga de debates (\u201cOREO Debate League\u201d). Esta asignatura contribuye adem\u00e1s a la Educaci\u00f3n para la Transformaci\u00f3n Social, ya que el ingl\u00e9s puede ser una importante herramienta global para la transformaci\u00f3n del mundo y la sociedad. En este sentido, el alumnado de CCO se ha implicado directamente en la campa\u00f1a \u201cPrimero las \u00faltimas\u201d mediante la grabaci\u00f3n de un v\u00eddeo de apoyo a las ni\u00f1as de Sierra Leona del proyecto LOVE, un proyecto que los ha unido como grupo por un fin solidario y de justicia para ayudar a personas de su edad que se encuentran en riesgo. Este v\u00eddeo est\u00e1 en proceso de edici\u00f3n y se publicar\u00e1 pr\u00f3ximamente.<\/span><\/p>\n

Finalmente, inaugurado ya el \u201cOnly-English Caf\u00e9\u201d dentro de las clases, el siguiente paso era vivir la experiencia de estar en un English Caf\u00e9 real. Para ello, como actividad complementaria a la asignatura, el profesorado de CCO est\u00e1 organizando un Only-English Caf\u00e9 en la cafeter\u00eda del colegio, con la colaboraci\u00f3n de estudiantes Erasmus de diferentes nacionalidades. Adem\u00e1s de la creaci\u00f3n de grupos de conversaci\u00f3n voluntarios, para la pr\u00e1ctica del ingl\u00e9s fuera del aula.<\/span><\/p>\n

Con todo ello, esperamos que el alumnado disfrute con el uso de la lengua inglesa, en situaciones lo m\u00e1s reales y \u00fatiles posibles para su vida y ganen en confianza y fluidez, para que, como nos confesaron con gran alegr\u00eda unas alumnas al finalizar una de las clases de CCO, \u201ccontin\u00faen hablando en ingl\u00e9s sin darse cuenta\u201d al igual que lo har\u00edan en sus lenguas maternas.<\/span><\/p>\n

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Galer\u00eda de im\u00e1genes<\/p>\n

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