Primaria

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Educación por Proyectos

Estrategia de enseñanza basada en el constructivismo que permite la adquisición de las inteligencias múltiples dando paso a la formación de alumnos motivados, con autoconfianza, emprendedores, innovadores, etc. Dicha metodología pone en el centro del aprendizaje al alumnado y además permite a las familias implicarse en la educación de sus hijos de una manera más activa. Después de varios años de constante trabajo, las valoraciones de la metodología son muy positivas.

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Participación familiar

En el colegio Salesianos San Juan Bosco de Valencia no podríamos llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje sin la participación de las familia. Los padres y madres, abuelos, abuelas, familiares… tienen cabida en este proceso con nuestros alumnos. Para ello, ofrecemos diferentes actividades para que puedan participar las familias, desde venir al colegio a hacernos animaciones lectoras, participar en la propia metodología ABN con juegos que les hacen pensar, participación en pequeñas actividades enmarcadas en proyectos disciplinares, colaborar en actividades de colegio y muchas más. Porque es muy bonito que los niños y niñas vean que su profesor o profesora trabaja conjuntamente con sus padres en su propia enseñanza. Verlos juntos por ellos es algo que les entusiasmará y les enriquecerá.

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Método ABN matemáticas

Para llevar a cabo el trabajo del área de matemáticas, utilizamos el método ABN, un método basado en números y no en cifras que promueve el cálculo mental y la resolución de problemas mediante materiales manipulables y en situaciones cotidianas para ellos. El método propone una estructura abierta. De este modo los niños pueden alcanzar el mismo resultado por caminos alternativos.

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Aprendizaje lengua extranjera. Método AMCO

Empleamos el método AMCO de enseñanza, completamente implantado desde los 3 hasta los 12 años. Se trata de una metodología creativa, basada en el desarrollo emocional, intelectual y social de cada alumno, que proporciona las herramientas necesarias para enfrentarse a los retos de la sociedad cambiante, multicultural y competitiva de hoy en día, teniendo en cuenta las inteligencias múltiples, inteligencia emocional, teoría de la voz generadora (para conseguir el switching process, a través del cual logramos que los alumnos eliminen el proceso de traducción español- inglés, utilizado tradicionalmente, y piensen únicamente en inglés), herramientas didácticas innovadoras, habilidades del pensamiento, pensamiento crítico, aprendizaje cooperativo, organizadores gráficos y uso

de las tecnologías.

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Deberes

Entendemos que el trabajo para casa es simplemente un pequeño hábito que acompaña al trabajo realizado durante el día en el colegio. Por eso, estos pequeños hábitos…

  • No son una prolongación de la clase (No haremos actividades del libro).
  • Están basados en los aspectos más básicos (cálculo, problemas, lectura, comprensión y escritura).
  • Potencian la biblioteca de aula para fomentar el hábito lector.
  • Potencian el estudio y el repaso de los contenidos trabajados en el aula.
  • Están limitados por tiempos según el nivel que cursa cada alumno.
  • No se piden de un día para el día siguiente. Se programan en el tiempo.
La evaluación en primaria

La evaluación es una herramienta que guía el proceso de enseñanza – aprendizaje. Nuestra evaluación es acorde con nuestra propia metodología, también por competencias. Es una evaluación continua desde inicio de curso, con una reducción de pruebas escritas y que éstas,  están basadas también únicamente en lectura, comprensión, escritura, expresión oral, cálculo y problemas. Con esto, evaluamos todo lo demás. Además, utilizamos otros instrumentos de evaluación diferentes a las pruebas escritas. Gracias a estas pruebas de evaluación, el equipo docente sabe qué cosas se hacen bien o mal para así, poder reorientar el proceso de enseñanza – aprendizaje.

Educación Primaria

Disponemos de los 6 cursos de primaria con 4 líneas por curso…

Hola a todos y todas.

Soy José Valero,  Director Pedagógico de Infantil y Primaria, psicopedagogo, maestro especialista en Educación Primaria y en Lengua Extranjera. Ante todo, quisiera mandaros un saludo muy afectuoso y comunicaros que estoy y estaré siempre a vuestra entera disposición.

El profesorado de ambas etapas, siguiendo la estela de Don Bosco, promovemos el desarrollo integral y armónico del niño, teniendo en cuenta, tanto los aspectos físicos, como los afectivos e intelectuales, y todo ello, armonizado con el crecimiento humano y cristiano, para así llegar a la meta de formar, “Buenos cristianos y honrados ciudadanos”.

En las etapas de Infantil y Primaria, evangelizamos, jugamos, creemos, exploramos, disfrutamos, sentimos, experimentamos, pensamos, respetamos, amamos, confiamos, investigamos, creamos, soñamos, decidimos, compartimos, aprendemos, vivimos…

Nuestra metodología se basa en la personalización de las relaciones educativas, que potenciamos con la creación de un vínculo personal y afectivo  entre alumno, profesor y colegio, mediante la presencia constante y activa del educador que acompaña siempre  a sus alumnos,  atiende a sus necesidades individuales y valora sus capacidades, todo ello, con un respeto exquisito a su desarrollo personal e intereses individuales, en un ambiente de alegría y de familia. Estos son, en esencia, los ejes vertebradores de nuestra práctica educativa.

Sed bienvenidos a un nuevo curso, sed bienvenidos al colegio, que es su casa. Hagamos entre todos de este colegio un hogar en el que crecer con el corazón y la alegría como bandera, siendo siempre fieles al estilo de Don Bosco.

José Valero

Director Pedagógico de Educación Infantil y Primaria, jose.valero@vsjb.salesianos.edu

Soy Manuel Pla, jefe de estudios de Educación Primaria. Dentro de las funciones de la jefatura de estudios cabe destacar la coordinación del desarrollo de la programación general de los estudios y actividades académicas.

Como tal, también soy uno de los responsables de la convivencia en el centro y en concreto en la etapa de Ed. Primaria. Es por ello que, quiero mostrar mi disposición a todas las familias ante cualquier duda, consulta o problema que abarque este tema tan importante que es la buena convivencia entre todos los miembros de la Comunidad educativa.

Nuestro colegio es nuestra casa, y entre todos debemos poner nuestra parte para que, día a día, construir su personalidad dentro de un mundo más justo.

Manuel Pla

Jefe de estudios de Primaria, manuel.pla@vsjb.salesianos.edu

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Aprendizaje-Servicio

Aprender haciendo un Servicio a la comunidad. En el aprendizaje-servicio el alumnado identifica en su entorno próximo una situación con cuya mejora se compromete, desarrollando un proyecto solidario que pone en juego conocimientos, habilidades, actitudes y valores.

Proyecto Leer en casa

Con la finalidad de mejorar del hábito lector y de la comprensión lectora de nuestro alumnado se realizará el proyecto “Leer en casa”, que consiste en disfrutar el placer de la lectura entre padres e hijos. Se realizará un folleto informativo para los padres con objetivos y pautas para realizar el proyecto. También se entregará un calendario para anotar los días leídos en casa. Todos los meses, se comprobará quiénes van cumpliendo el plan y, al final del curso escolar, las familias que hayan leído por lo menos durante 20 días al mes, recibirán un diploma de “Familia Lectora”, en un acto de entrega de diplomas.

Equipo Boscoleo

El equipo lo forman los alumnos/as que se ofrecen voluntariamente durante la hora de patio, para así desarrollar hábitos de comportamiento y crear actitudes de diversión asociadas a la lectura.

El equipo estará formado por alumnos/as 5º y 6º de Primaria y tendrán la posibilidad de colaborar en la Biblioteca durante una semana y varios días.

El Equipo Boscoleo recibe formación, con el objetivo de que conozcan sus funciones y las puedan desarrollar correctamente.

Huerto escolar

Es un proyecto que tiene su origen en el proyecto de Comedor Educativo. Los alumnos y educadores del comedor son responsables de la puesta en marcha y mantenimiento.

 Es un espacio en el que los alumnos/as aprenden a:

  •   Conocer plantar, cuidar y recolectar las hortalizas, base de nuestra alimentación.
  •   Conocer los beneficios de la agricultura ecológica y aplicarlos a nuestro huerto escolar.
  •   Educar en hábitos alimenticios sostenibles y saludables.

Actualmente, además de los alumnos del comedor, las asignaturas relacionadas con el área de CCNN, de las etapas de primaria y ESO realizan actividades en él. Aprovechando su Aula Taller e infrestructura.

Educación positiva y repetuosa

Educar sin gritos, castigos ni discusiones es posible. Nuestras herramientas son  la paciencia, el sentido común y la firmeza con nuestros alumnos sin perder de vista el respeto y el cariño. La educación positiva y respetuosa se basa en la colaboración, en el respeto implicando al niño en la responsabilidad y autonomía, en el cariño, en la libertad de actuación, en la implicación de los niños y en el desarrollo del niño de manera sana y feliz. Para ello utilizamos técnicas como el elogio, avisos con antelación de las consecuencias de una conducta, límites claros y conocidos y por último somos ejemplo con nuestras propias actuaciones.

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Mediación Escolar

En Educación Primaria concebimos la mediación escolar como una vía de prevención y resolución dialógica de conflictos entre iguales. Por ello, buscamos no limitar esta herramienta a la intervención, por parte del equipo de mediadores, una vez haya estallado el conflicto, sino que tratamos de estar presentes como agentes de sensibilización. Por este motivo, el primer ámbito de actuación en el que el equipo de mediadores está presente es en el patio.

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Patios divertidos

La educación que nos caracteriza está basada en el sistema preventivo salesiano. El Sistema Preventivo, es un método educativo que a través de un proceso de cercanía y acompañamiento, tiende a que el educando se realice en su propia vida y con felicidad. La base fundamental es el “estar”, un “estar” entendido como valorar a la persona que tenemos al lado. 

Este sistema puesto en práctica por cada uno de los docentes, crea un ambiente espiritual y educativo caracterizado por la confianza, la familiaridad, la alegría, el diálogo, el respeto, la serenidad, la responsabilidad, el compromiso, crea comunidad. 

Nuestros alumnos disfrutan de sus profesores en los patios, con presencia de todo el profesorado que juega y se divierte con ellos.

Finales de Etapa

Para saber más sobre…
  • Desarrollar, en un ambiente de cariño y comprensión, donde predominen los afectos y una educación emocional, hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y de responsabilidad en el estudio, así como actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje, y espíritu emprendedor.
  • Adquirir habilidades para la prevención y para la resolución pacífica de conflictos, que les permitan desenvolverse con autonomía en el ámbito familiar y doméstico, así como en los grupos sociales con los que se relacionan.
  • Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias entre las personas, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres y la no discriminación de personas con discapacidad.
  • Adaptar la evaluación y las formas de evaluación, a la edad y etapa del niño, priorizando la evaluación de objetivos y procesos de aprendizaje a la evaluación de contenidos. El nivel obtenido será indicativo de la progresión y el aprendizaje propio de cada alumno.
  • Recuperar el plan de digitalización en las diferentes etapas atendiendo al documento puente e introduciendo los objetivos en las programaciones didácticas e ampliando el uso de dispositivos electrónicos y plataformas digitales aprovechando el interés que tienen los alumnos por los medios tecnológicos .
    • Mejorar la alfabetización digital y el uso provechoso y responsable de las tecnologías de la información, la Red y las redes sociales.
  • Impulsar tras la pandemia la excelencia inclusiva compensando los efectos adversos de la pandemia.
  • Regir la escolarización según los principios de normalización e inclusión asegurando la no discriminación y la igualdad efectiva en el acceso y permanencia en el sistema educativo
  • Formación para los docentes del área de Religión y rediseño curricular de esta área.
  • Iniciar el proyecto Espai coordinado con el proyecto Somriu como espacio de interiorización y crecimiento personal.
  • Impulsar la coordinación interetapas

Coordinadora 1r ciclo: Lorena Prósper
1A LORENA PRÓSPER                               2A AMPARO VELA
1B LOLI VITORIA                                         2B ELENA GASCÓ
1C IRIS BALLESTA                                      2C NÚRIA GALLARDO
1D MIREIA FUSTER                                    2D INÉS TALÓN
Especialistas: Josevi Rodrigo, Lourdes Mulió, María Muñoz

Coordinadora 2o ciclo: María Urios
3A CARMEN CASAÑ                                   4A CRISTINA COLOMER
3B RAQUEL TORTAJADA                           4B EVA ROJAS
3C MARÍA URIOS                                        4C BEATRIZ LLUCH
3D MIGUEL MARTÍNEZ                              4D FRAN ROS
Especialistas: Isabel Belloch, Eudoxia Garrido, Lídia Cucarella

Coordinador 3r ciclo: Andrea Sánchez
5A TERESA PERNÍA                                    6A PRESEN CASTELLANO
5B RUBÉN SORIANO                                  6B MARÍA MONTES
5C BEGOÑA IVARS                                     6C ANDREA SÁNCHEZ
5D CARMEN BROSETA                              6D FRAN HERNÁNDEZ
Especialistas: Cristina Berrocal, Marta Medina, Ramón Labari, Rafa Benítez

Septiembre y junio: 

            9:00 Entrada.

            13:00 Salida.

 

Resto del curso: 

Mañanas: 

                         9:00 Entrada.

                        12:30 Salida.

            Tardes: 

                        15:30 Entrada.

                        17:00 Salida.

    PREGUNTAS FRECUENTES

¿Qué horario tienen los alumnos de Primaria?
De lunes a viernes

Mañanas: 9:00 a 12:30

Tardes de 15:30 a 17:00

¿Qué opciones tengo al acabar Primaria?
En el colegio tenemos concertados los 4 cursos de secundaria.