Erasmus+
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Nuestros compañeros Urtzi Arana, profesor de Secundaria, y Fran Ros, profesor de Primaria, en Ljubljana, Eslovenia, en el colegio Zadov sv. Stanislava, de job shadowing dentro del programa Erasmus Plus de formación del profesorado MIND
Nuestros compañeros Urtzi Arana, profesor de Secundaria, y Fran Ros, profesor de Primaria, ya se encuentran en Ljubljana, Eslovenia, en el colegio Zadov sv. Stanislava, donde han tenido una acogida excepcional. Durante esta semana conocerán el funcionamiento de este centro para poder incorporar...
Nuestro profesor Ricard Soler en el diario Levante por el premio europeo recibido en el proyecto de huerto escolar
Ricard Soler, nuestro profesor de biología de 1º de ESO, recibió el sello europeo de calidad eTwinning por su trabajo en huertos escolares, noticia de la que se ha hecho eco el diario Levante, suplemento escolar "Aula", en su edición impresa y online. Redacción Nuestro profesor de biología de 1º...
¿Qué es?
Erasmus+ quiere mejorar la calidad de la enseñanza Preescolar, Primaria y Secundaria en los centros de toda Europa.
Ofrece a los profesionales de estos niveles oportunidades de Movilidad para el Aprendizaje, con el objetivo de ampliar y mejorar su desarrollo profesional, además de posibilitar la colaboración con sus homólogos de otros países de Europa. Mediante las Asociaciones Estratégicas apoya el intercambio de buenas prácticas y criterios de innovación para abordar retos comunes, como el abandono escolar o el bajo nivel de conocimiento básico, fomentando los vínculos con el mundo extraescolar y con otros ámbitos educativos y formativos.
¿Qué oportunidades ofrece?
Oportunidades para los profesores y personal no docente para realizar actividades de desarrollo en el extranjero, de ampliación de conocimiento y aptitudes. Actividades que pueden durar de dos días a dos meses e incluso llegar al año. Son actividades tales como:
Cursos o actividades de formación estructuradas en el extranjero.
Docencia en centros de enseñanza asociados.
Período de observación en el extranjero en un centro asociado u otra organización relevante activa en el ámbito de la Educación Escolar, jobshadowing.
Con ellos se abren nuevas perspectivas en educación, permitiendo intercambiar conocimientos y buenas prácticas en diferentes materias.
Cooperación entre centros escolares u otras organizaciones con el fin de mejorar el nivel y la calidad de la enseñanza:
Creación de Asociaciones Estratégicas internacionales para favorecer temas de interés común que permitan a las instituciones participantes colaborar durante dos o tres años para introducir prácticas innovadoras y nuevas formas de cooperación con profesionales de distintos ámbitos.
Cooperación online entre centros escolares: eTwinning.
Los profesores pueden colaborar con otros colegas europeos en proyectos docentes y ponerlos en red, acceder a recursos didácticos y participar en actividades de desarrollo profesional. eTwinning España
Para más información: http://sepie.es/educacion-escolar/index.html Enlace
K122: 3E+
3E+: «Nuestro Erasmus, más electrónico, más ecológico y más eco-social»
¿Qué es un programa KA122?
Es un nuevo programa Erasmus+ para realizar movilidades de corta duración para el alumnado y personal de Educación Escolar.
OBJETIVOS:
Para el alumnado y en toda la comunidad educativa mejorar en PLURILINGÜISMO e INTERNACIONALIZACIÓN y promover HÁBITOS DE VIDA para ser AGENTES DE CAMBIO ACTIVOS para ser ESCUELA PARA LA TRANSFORMACIÓN ECO-SOCIAL.
Objetivo 1: Mejorar las competencias lingüísticas especialmente en cuanto a la expresión, tanto escrita como oral.
Objetivo 2: Trabajar los ODS desde diferentes puntos de vista para generar pensamiento crítico y acciones en la comunidad educativa con impacto en su modelo de vida, la sostenibilidad del planeta y la sociedad.
Objetivo 3: Promover el consumo responsable de proximidad desde el punto de vista de la alimentación sostenible y el consumo de artículos de vestir (slow fashion). Este objetivo se relaciona con el ODS no 12.
Objetivo 4: Diseñar mecanismos propios de autorregulación del objetivo 3 gracias a la puesta en marcha de instrumentos digitales, aplicaciones elaboradas por el alumnado.
Objetivo 5: Desarrollar competencias transversales: creatividad, innovación, pensamiento crítico, emprendimiento, TIC, valores, iniciativa, aprender a aprender, educación social y cooperación intercultural.
Algunas actividades:
– Día europeo de las lenguas
– Concurso logo proyecto.
– Actividades de difusión.
– Elaboración blog con resultados del proyecto.
– Sustrainvel agencies: rutas de interrail por Europa
– Sustainfluencers: VLOG
– Proyecto 4ºESO: OUR SMART CITY.
– Movilidad Bocholt
– Movilidad Lyon
– Movilidad Ljubljana
K122: Proyecto GREEN
desplazan en su día a día. En definitiva, queremos suscitar en ellos el pensamiento crítico que les lleve a ser más sostenibles y que este cambio trascienda a su entorno más próximo y a la sociedad.
sostenibilidad del planeta.
-Encuesta sobre hábitos de sostenibilidad y debate posterior en las acciones de sostenibilidad.
alto nivel serán:
KA101: Movilidad para el Aprendizaje
¿Qué es el programa KA101?
Programa de la Unión Europea para la movilidad de personal de educación escolar, con el objetivo de su formación en un ambiente europeo: job shadowing (período de observación con otro profesor), curso estructurado o período de docencia.
¿Cómo se solicita?
Redacción de un Plan de Desarrollo Europeo acorde al plan estratégico de centro, que detecte unas necesidades y defina unos objetivos concretos que se pretendan alcanzar con la ayuda de formación en Europa.
Nuestro proyecto EmotiON
Educando y MOTIvando para nuevas Oportunidades y Necesidades
El proyecto EMotiON en la Plataforma de Resultados Europeos (Erasmus+ Project Results): https://ec.europa.eu/programmes/erasmus-plus/projects/eplus-project-details/#project/2019-1-ES01-KA101-061894
Proyecto EMotiON: Web del proyecto
Objetivos:
* INCLUSIÓN
* DESARROLLO DE METODOLOGÍAS PARA LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
* USO NUEVAS TECNOLOGÍAS COMO MEDIO DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DEL ALUMNADO Y A LOS DIFERENTES RITMOS DE APRENDIZAJE
* FOMENTO DEL PLURILINGÜISMO PARA POTENCIAR EL APRENDIZAJE DE LENGUAS EXTRANJERAS Y EL CONTACTO CON OTRAS CULTURAS
Equipo
*Coordinadoras:
Verónica Pastor, coordinadora Erasmus
Iris Ballesta, coordinadora de plurilingüismo
*Profesores participantes:
Iván Esteban, Jose Valero, Rubén Soriano, Pablo Navarro y Andrea Gimeno
*Equipo directivo
¿Dónde?
Francia
Italia
Croacia
Reino Unido
Finlandia
Iván esteban
Una escuela en el Reino Unido, todavía por determinar.
Iván Esteban, coordinador del programa de Inteligencia Emocional y Mindfulness Somriu
Job shadowing con un docente que imparta la asignatura de Mindfulness, y que incorpore metodologías para el fomento de la inteligencia emocional.
Jose Valero
Una escuela en el Reino Unido, todavía por determinar.
Jose Valero, director pedagógico de Primaria
Job shadowing en la etapa de Primaria para ver cómo trabajan la inclusión y metodologías para el fomento de la inteligencia emocional. También en general la organización del centro de acogida, como miembro del equipo directivo.
Pablo Navarro
Colegio Gimnazija Bernardina Frankopana Ogulin, Croacia.
Pablo Navarro, orientador de Secundaria, DO. Integrante del equipo que desarrolla nuestro Plan de Actuación para la Mejora (PAM)
Job shadowing con la psicóloga y orientadora del centro de Croacia, especialista en inclusión, que ha realizado diversos webinars en el grupo de eTwinning “Inclusive Education” y especialista en terapias cognitivo-conductuales.
Andrea Gimeno
Colegio Gimnazija Bernardina Frankopana Ogulin, Croacia.
Andrea Gimeno, profesora de lenguas extranjeras en secundaria y en el programa de diversificación curricular PMAR.
Job shadowing con profesora de inglés, experta en educación inclusiva, y en proyectos europeos. Coordinadora del grupo de eTwinning “Inclusive Education”, con 4886 miembros, creado el 30-03-15. Y coordinadora del proyecto internacional TIME.
Verónica Pastor
Lycée Eugénie Cotton, Montreuil, París (Francia).
Verónica Pastor, profesora de inglés y Jefa de Departamento de Lenguas Extranjeras.
Job shadowing con Éléonore Lamaignère, profesora de lenguas extranjeras. Realización previa de un período de job shadowing por parte de una profesora francesa de este centro en nuestro colegio, beca del Ministerio, Convocatoria Centros que deseen acoger un docente extranjero en estancia profesional. Nº solicitud aprobada: EPC19/00278, curso 2018-2019.
Rubén Soriano
Curso estructurado “INTERACTIVE TEACHING USING
EDUCATIONAL GAMES AND NEW TECHNOLOGY IN ORDER TO ENHANCE LEARNERS MOTIVATION”, en Italia.
Rubén Soriano, profesor y tutor de Primaria y equipo TIC y Qe.
Module 1: Educational games in the classroom
Module 2: WEB 2.0 tools (Games and activities online)
Module 3: Interaction beyond the classroom walls – Outdoors Activities
Module 4: Sharing experience; participants introduce their own teaching activities
Iris Ballesta
Curso estructurado “Every pupil is important, special education in Finland and in Europe”, Joensuu, Finlandia.
Iris Ballesta, profesora y tutora de Primaria y coordinadora de plurilingüismo.
Contenidos: Sistema educativos, Inclusión en las aulas, Desventajas, Dislexia, Educación especial en primaria y secundaria, Apoyo temprano, Cómo usar asistentes en las aulas, Abandonos, Profesor normal- cooperación especial del profesor.
Mucho más que un programa formativo
Las acciones formativas se difundirán en el colegio entre el resto del claustro y el fin último es que tengan un impacto que introduzca cambios/mejoras.
Impacto no solo en el claustro, sino en toda la comunidad educativa y en la sociedad.
Internacionalización del colegio, aumentando la lista de socios colaboradores y que sea la semilla de muchos otros proyectos europeos.
Nuestro proyecto MIND
Metodologías para la inclusión en la diversidad
OBJETIVOS
-Inclusión y atención a la diversidad
-Desarrollo de metodologías innovadoras para el fomento de la inteligencia emocional
-Fomento del plurilingüismo
PARTICIPANTES
De forma directa, participarán al menos 14 docentes. Se seleccionará profesorado comprometido con la mejora e implementación de metodologías innovadoras, que preferiblemente forme parte o coordine programas clave en el nuevo plan estratégico; con capacidad de comunicación, para garantizar que transmiten al claustro todo lo aprendido; con nivel suficiente de lenguas extranjeras para poder aprovechar la experiencia, pero con interés por seguir progresando para
ajustarse a las nuevas demandas exigidas de plurilingüismo. Personas con mente abierta y experiencia en otras experiencias europeas.
ACTIVIDADES
En el período de dos años, se proponen 10 períodos de observación y 4 cursos estructurados. Todos los períodos de observación tienen entre sus objetivos los de inclusión y atención a la diversidad, además del fomento del plurilingüismo. Se desarrollarán en colegios en Italia, Irlanda, Dinamarca, Suecia, Portugal, Turquía, Polonia, República Checa, Países Bajos; así como cuatro cursos estructurados en Malta, Atenas, Chipre y Grecia o Croacia
KA229: Asociaciones estratégicas con otros centros escolares
¿Qué es el programa KA229?
Las Asociaciones Estratégicas tienen por objeto apoyar el desarrollo, la transferencia o la implementación de prácticas innovadoras y la ejecución de iniciativas conjuntas de fomento de la cooperación, el aprendizaje entre iguales y el intercambio de experiencias a escala europea, entre dos o más centros escolares.
Los proyectos incluyen movilidad para alumnos y profesorado acompañante con el fin de ayudar a los colegios participantes a desarrollarse como organizaciones y aumentar su capacidad para trabajar en proyectos internacionales. Además, se recomienda encarecidamente combinar la movilidad y los intercambios físicos con la cooperación virtual a través de eTwinning y otras plataformas virtuales.
https://sites.google.com/salesianos.edu/proyectoamiable
Nuestro proyecto es AMIable: AMIgos de la Alimentación sosteniBLE / AMIs de l’Alimentation duraBLE. 2019-1-ES01-KA229-063818
Dirigido al alumnado de 3º de ESO principalmente.
Temática: sostenibilidad, alimentación sostenible, acción local con repercusión global en el planeta.
Nuestro socio: Colegio salesiano Notre Dame des Minimes en Lyon.
Actividades: contactos y actividades virtuales sobre alimentación sostenible entre el alumnado de ambos centros. Coloquios y realización de una encuesta conjunta que se pasará a alumnado de ambos centros para conocer los hábitos de alimentación y la repercusión en la sostenibilidad del planeta.
Movilidad física VALENCIA-LYON Y LYON-VALENCIA entre un grupo de alumnado de ambos centros y profesorado acompañante para trabajar actividades sobre sostenibilidad, producción en mercados locales, creación de menús sostenibles, etc.
Movilidad física VALENCIA-LYON Y LYON-VALENCIA entre un grupo de alumnado de ambos centros y profesorado acompañante para trabajar actividades sobre sostenibilidad, producción en mercados locales, creación de menús sostenibles, etc.
Nuestro proyecto DREAM:
The DRama of Environment: our Action Movement!
Participantes: Alumnado de 5º de Primaria principalmente.
Colegios socios:
Základní škola a mateřská škola in Prague (República Checa).
Szkoła Podstawowa w Nowej Iwicznej (Polonia).
CONTEXTO
El proyecto «DREAM»: The Drama of Environment: our Action Movement! pretende fomentar el pensamiento crítico entre el alumnado sobre diferentes problemas medioambientales para promover soluciones, a través del arte y técnicas teatrales, al tiempo que los alumnos y alumnas mejoran sus destrezas orales en lengua inglesa por medio de esta metodología.
OBJETIVOS
Objective general: Analizar un problema medioambiental desde diferentes puntos de vista y desarrollar destrezas de pensamiento crítico de alto nivel.
NÚMERO Y PERFIL DE LOS PARTICIPANTES
Alumnado de Primaria (edad 10-12).
Otros participantes serán el profesorado de inglés de este nivel, las familias, el AMPAS del colegio, personal de administración y servicios y, en general, toda la comunidad educativa.
Además, un grupo de 20 alumnos/as de cada país socio viajará en movilidades de corta duración. Todo el alumnado tendrá las mismas oportunidades de participar, dando prioridad a aquellos alumnos/as con alguna necesidad de tipo económico, social, cultural o de aprendizaje.
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES
Actividades viruales (2020-2021).
– Concurso de logos;
– Proyecto penpal
– Análisis de películas de animación que promueven algún problema sobre medio ambiente y debates.
– Redacción de historias/obras de teatro (en equipos internacionales de 3-6 estudiantes), para promover la protección del medio ambiente, de forma similar a las películas analizadas.
Movilidades (2020-2022) en España, República Checa, y Polonia:
– Investigación de distintos problemas medio ambientales y creación de una revista/blog.
– Técnicas de dramatización con muñecos/marionetas, creación de máscaras para utilizarse en obras de teatro.
– Actuaciones (storytelling) y videos en equipos internacionales, de las historias/obras de teatro inventadas.
– Liga de Debate sobre los problemas medio ambientales investigados y creación de un manifiesto.
METODOLOGÍA
Combinaremos diferentes metodologías: aprendizaje cooperativo (estructuras cooperativas para fomentar la colaboración en equipo internacionales).
Gamificación (incluyendo avatares, creación de máscaras para las actuaciones, premios). Role play y técnicas de dramatización para fomentar las destrezas orales.
Todos los socios del proyecto quieren ser escuelas VERDES. Este proyecto será una gran oportunidad para acercarnos al SUEÑO (DREAM) de fomentar en nuestro alumnado el sentido de responsabilidad con el medio ambiente, y la cooperación internacional para resolver juntos los problemas medio ambientales del mundo.
Mucho más que un programa europeo
Las acciones se difundirán en el colegio entre toda la comunidad educativa y el fin último es que tengan un impacto que introduzca cambios/mejoras.
Impacto no solo en el claustro y el alumnado, sino en toda la comunidad educativa y en la sociedad.
Internacionalización del colegio, colegio abierto al mundo, aumentando la lista de socios colaboradores y que sea la semilla de muchos otros proyectos europeos.
Nota: